在培训项目开展前后对学员的知识、技能或态度进行评估是二级评估需要遵循的原则。如果培训前后学员在这些方面存在差异，就说明学员在学习环节取得了突破。但是针对知识、技能、态度的评估不可能采用统一的方式进行，通常情况下，对知识评估采用传统的考试的方式，对于技能和态度的评估，尤其是管理技能的评估本文建议采用素质测评的方式。

知识评估主要是测试学员对知识的理解程度和掌握程度。知识性测试可能采用口试或书面考试。基于计算机的测试和那些有交互视频的测试方法越来越受到学员欢迎。这种测试方式将问题或者模拟的场景显示在电脑屏幕或手机上，学员通过操作键盘或手机输入答案。

标准参照测试（Criteria-Referenced Tests）作为一种很流行的评估工具被用在二级培训评估项目中。标准参照测试是一种预告设定及格分数的客观测试方式，是根据写好的培训目标对培训项目各学习单元的内容进行评估的衡量方法。标准参照测试旨在了解学员是否达到了最低标准而不是学员排名。最根本的关注点是衡量、报告和分析与学习目标相关的学员表现。这一方法的应用范围正在不断扩大，而测试过程也越来越多地利用计算机来完成，使得测试本身变得更为方便。

测试题目设计的原则：

1.不要利用某个测试题中的干扰项为另一个测试题的正确答案提供暗示或提示

2. 如果使用缩写词或首字母缩拼词，在它们第一次出现的时候应给出定义或注释。

3.题干应该只包含一个问题，使用简单、直接和清晰的语言来定义要提出的问题。

4.题干应该被写成问句或者一个不完整的句子，需要由选择答案来使其完整。

5. 避免使用绝对的词语，如“总是”、“每个”或者“所有”

6. 确保在备选项中只有一个正确答案

7. 在设计干扰项时，要在长度、精确性和详细程度方面与正确答案一样

8. 按照逻辑关系来呈现选项：从最短的选项到最长的选项；按照字母顺序排列；按照数字递增或递减排列；以时间顺序或倒序排列。

9. 尽量使用行业术语或工作场景语言，便于大家理解和应用