计算机是当今最为伟大所成就之一，而计算机领域的飞速发展，给人们的生活、学习带了重大的冲击和影响。计算机应用的日新月异，对学校计算机教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步转变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的存活能力之一。

　　为使学校学生掌握21世纪必备的计算机文化基础和应用技能，很多学校均把计算机课程设为基础课之一，甚至大部分学校还有计算机专业。但是现在的大部分大、中专学校的计算机教育正处于低谷中；计算机教育教学上都不尽人意：学生说没有学到本领，用人单位说学生掌握的技能不够。那么，到底应如何做才能解决学校、教师、用人单位和学生之间的冲突？要让学生能够适应社会、增强竞争能力，老师在培养学生学习兴趣上应首先从以下几个方面入手。

　　一、老师要正确引导学生从内心喜欢使用计算机

　　一说喜欢，可能很多学生和老师都会说：喜欢。但是我说的喜欢是真正作用上的喜欢，是不是比上网聊天还要喜欢？是不是比玩游戏还要喜欢？可能大部分同学说的喜欢主要是针对这两个—网络和游戏。对于计算机专业技能的喜欢度能不能赶上网络和游戏。这一点是老师要正确引导学生喜欢计算机专业技能。我们知道很多学生喜欢去网吧泡网，往往半天一天的呆在那里。我们先不讨论他们在网上做什么，至少一点很明显，吸引他并且他喜欢，这很重要。学生学不好计算机专业，他们的理由都很多，比如学习比较忙，下课后又有这样那样的事情，总之可以有一百个理由来解释为什么学不好计算机，唯一没有想的是否从内心喜欢去学、去用计算机。目前学校里大部学生，都有要想学会计算机的操作，轻松地使用它的想法。首先老师要引导学生，让学生先喜欢它，要从中找到乐趣，要找到吸引学生的东西，哪怕从游戏开始，因为很多教师受学生逃课上网吧玩游戏的影响，总以为游戏总是有害处的，其实也未必。如果你找到了有吸引学生的切入点，它可以慢慢的把学习拉进去，促使学习去学，不知不觉中教会了学生想要的东西，甚至是更多的东西。

　　二、老师要正确把握学生学习计算机技能的目的性

　　曾有专家统计过，学习计算机20%（即计算机专业人员）是为80%（即计算机应用人员）的服务的。此话的意思就是我们大多是培养的是计算机应用型人才，而不是计算机专业人员，特别是中职学校，培养更是一线的计算机操作人员，而不是从事计算机开发、设计等方面的人员。所以，我们老师在教学上要从社会需求的实际出发，需要什么就教什么，用什么就教什么，不要讲究“大而全”、“系统性”、“理论性”。不一定要教会学生知其然，甚至是知其所以然。我认为好的策略应当根据社会的需要，学生的目的、实际的需要，参考一些有具体案例又是图示教程，能解决学生的实际理由的教材（目前上网也能获得这方面的教程）；在学生需要的时候，帮他解决理由，与他交流，探讨。这样可能比进行以往传统的系统教学来得强得多，当然如果是为了培养计算机专业人员是要靠系统的培训来进行。

　　三、教师要帮助学生把正学计算机心态

　　很多学生刚学的时候，可以说是满腔的热情，雄心勃勃，心理的期望值很高，大有不光要学会它，而且觉得不久就会变得也来也精通，面面俱到。现在大部分学校的计算机无论在教学的“硬件”还是“软件”上，不说一流，至少绝对合格。但是培养出来学生的实践动手能力都不是很高。有些学生既使认认真真学了，有时也仅仅是入了个门。毕业后实际一操作，这也不会那也不懂，用计算机想做一个具体的工作，总有不尽人意的地方。所以一下就没信心了。所以要把正心态，要有一个正确的认识。要知道一期学习能让你入门并由此为你打开了学会使用计算机的大门，实则上这已经是成功的一半，正所谓“师傅领进门，修行在自己”。只有你有恒心，如何提高中职计算机专业学生学习兴趣相关范文由写论文的好帮手http://www.wowa.cn提供,转载请保留 .平时多动手，慢慢地一点一点的积累，逐渐地你会发现人家还在楼底，你已经在楼上了。

　　四、学生学不会时，老师应先从自己身上找理由

　　学生有好有差。肯定有学生学不会的时候，这时，不能一味的怪学生，觉得是学生理解能力差，领悟能力不够，或是归于学生学习态度不好等。首先老师应先找找自己的理由：如是不是讲得不透切，演示得是不是不清楚，教学策略是否得当？难度是否偏大等。注意应随时与学生进行沟通，多听听学生的意见和看法。找准理由后，再想办法补救。这样一方面会避开师生对立，另一方面会加深师生之间的感情，更重要的是会不断提高教师自己的教学水平和业务能力。

　　不应当把教师或以前学生学习经历照搬到现在学生身上。不能说自己学过什么就要求学生也要学什么，以前的学生怎么学的也要求现在的学生怎么学。我们要为现在的学生考虑，替他们找出一套事半功倍的有效学习策略，使他们能轻松自如、兴趣盎然地进入计算机的大门。不要难倒他们，更不要吓跑他们。

　　在为学生设计学习内容时，应当从实际出发，围绕应用组织教学，坚决舍弃现在用不到、将来也用不到的内容。要提倡急用先学，立竿见影。 就以POTOSHOP这门课为例，很多学生对它很有兴趣，但是也是很多学生学习一段时间后，热情就消退，理由就是部分老师在教学中大量的系统讲各种工具、滤镜等的设置、使用。不要过多的讲那些，就讲PS中如何抠图，把MM脸上雀斑却掉等这些实用的操作，保证学生学起来更有劲。

　　有人说过：“只有明白不明白的人为什么不明白的人才是明白人”。学生要做到这点很不容易，要经过长期的修炼才能真正做到。

　　以上是我对教师在计算机教学作过程中存在理由的一些肤浅认识，如有不当处，敬请谅解。也愿我们的教师能利用新的教学资源、教学理念把计算机教育搞得有声有色。