我国职业技术教育发展迅速，已经从规模教学型向质量效益型转变。职业教育最大的特点是突出职业性和技术性，使学生能够熟练掌握生产基础知识和基本技能，并能解决工作中的实际理由，把所学的知识尽快转化为生产力。因此，职业学校对学生的教育要着重于培养实际运用能力。

　　中等职业学校计算机应用专业所开设的课程主要有：三维动画制作3d max、图形图像处理Photoshop、机械制图CAD、动画制作Flash、多媒体制作Authorware和网页制作Dreamweaver等等，都属于实践性很强的操作性课程。作为计算机教师，如何通过提高课堂教学质量来提高学生的学习效益，使学生能尽快提高软件的实际应用能力呢？本人在多年的计算机教学中，把案例教学的精髓贯穿在课堂上、注重上机设计作业、注重综合成绩考核，取得了比较好的教学效果。下面就来谈谈在这方面的粗浅体会。

　　一、采用案例教学，提高学生能力

　　案例教学是通过学习一个个包含许多知识点的实际个案，引发学生深思，诱发学生的创造潜能。每学习一个案例，学生就掌握了一个知识模块。采用案例教学，能使学生更容易掌握教学内容，提高学生的主动参与意识，提高学生发现理由、解决理由和综合应用的能力，有利于培养学生注重掌握学习策略的意识和创新意识。

　　对于计算机应用软件的教学，采用案例教学是一个卓有成效的策略。它的精髓不在于让学生强记操作内容和具体步骤，而是通过一个实际例子的学习，迫使他们开动脑筋，努力深思，从而既掌握了操作知识点又提高了解决实际理由的能力。

　　在计算机应用软件的教学中使用案例教学，应注意以下几点：

　　1、案例的选择要有阶段性。

　　案例要能够很好地体现授课内容，在不同的教学阶段，对案例的要求不同。在教学单元开始的时候，宜选用操作简单、结构明了的案例，只要能够把该课需掌握的知识点内容涵盖就已经足够，目的在于让学生能尽快掌握知识点的操作。在每个单元的后期，则需设计一些知识点能覆盖整个单元和前面几个单元，并且需要学生认真深思后才能完成的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决一定的实际理由。在课程快结束的时候，那就要设计一些综合性较强，有一定难度和深度的案例，让学生在吃透教材的基础上才能完成，藉此培养学生熟练运用所学知识来解决理由的能力。

　　例如：WORD课程，教学前期可设计一些开会通知、请假条、公告之类的文档格式化案例，包含字符格式化、段落格式化、特殊格式化的操作知识点，让学生完成以后，可以掌握文档格式化的基本操作。教学中期则可提供一些TXT文本，一计算机课堂教学改革由专注毕业论文与职称论文的http://www.wowa.cn提供,转载请保留 .些包含表格内容的文字，让学生能够在教师的指导下设计出整个表格，把TXT文本的内容格式化好，并与表格放在一张纸上，设计好版面，然后打印出来。学期末则要设计如股票知识介绍之类的小报。里面有股票知识介绍（有文本形式和表格形式），要能调用EXCEL数据，生成图表，处理图片等，通过这一案例的处理，能熟练掌握整本书的操作知识，并有一定的版面设计能力。

　　2、案例的选择要贴近学生的学习、生活

　　案例的选择既要有针对性、适合教学内容的需要，又要考虑到学生的年龄特点和学生的学习、生活环境。只有与学生相关的东西，学生才能更好地理解，才能把学生吸引过来。比如数据库设计课程，就要选用一些如食堂饭卡设计系统，图书资料查询系统之类的案例。VB课程，则可考虑设计小型运算器，图片编辑器，小型记事本之类的案例。

　　3、案例的使用要让学生有发挥的余地

　　案例教学不是要教师把整个案例从头讲到尾，而是特别要发挥教学中教师为指导，学生为主体的作用，特别是典型案例和综合案例，教师只需提供相应的素材、案例完成的形式和要求，就可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力， 开动脑筋，努力完成。同学们对这种教学方式非常感兴趣，所以他们学习十分主动、积极，有理由都会互相讨论，或查书或问老师。在自学、讨论的活跃氛围中，学生的思维始终处于一种主动的、活跃的能动状态，从而对自己的能力、潜质有了信心和肯定。他们不但很快掌握了软件中的知识点和操作策略，而且还能根据自己作品的需要，提出课本上没有讲过，但自己希望实现的功能。这样做出来的作品内容丰富，形式多样，没有雷同，而且学生的独立学习能力和创造性思维能力也得到发展。

　　例：图形图像处理Photoshop课程，本人设计了这样一次课。首先带学生去校园环境优美的地方用数码照机拍摄一些生活照，然后设计一组题目，让学生对照片进行处理。如把集体照处理成个人半寸黑白 照，更改照片的背景，给自己的像化妆，调整照片的亮度、对比度、饱和度等。同学们非常有兴趣，纷纷结合自己所学的知识，做出了最漂亮的照片，很多同学还完成了更高要求，如把自己的靓照设计成名信片、设计成日历等形式。