中职生源文化素质不高

        目前，由于高等院校的大规模扩招，大部分中职教育的缺少生源，导致中职学校的门坎很低，进入中职学习的学生，很多中职学校计算机专业学生对计算机专业认识不足，其文化课基础相对比较差，许多学生的学习兴趣，积极性和主动性也不是很高，混日子，混文凭的学生在中职中大有人在，学生学习普遍存在着消极，被动的想法，这些都是中职类学校的事实，另外，学校生源可分城市和农村两类，来自城市的学生，大多对计算机有一定的基础，如基本的文字录入，排版，电子表格简单使用等，但对计算机的认识和操作不够系统，全面，深入，来自农村的学生对计算机的认识相对弱些，许多学生在初中学习时，还没有接触过计算机，更谈不上计算机的操作和运用了，总的来说，中职生源文化素质不高，不同的生源计算机基础水平有很大差异。

        师资力量缺乏

        许多中职学校计算机教师都不是计算机专业教师，计算机毕业的不多，相对来说，准也水平不够，有的是其它科的教师改行，有的是兼职，特别是一些中年教师，没有受过系统的专业训练，专业水平总的说来不高，教学手段单一，师生间的互动不够，特别是在目前中职学校的计算机基础教学活动中，许多教师为了便于驾驭课堂，顺利完成教学任务，加大了课堂信息量，不管学生有没有听懂，只管讲自己的，在课堂上缺少师生间的互动，学生自主学习和协作学习的积极性不够，在课堂上老师仍然没有充分调动学生听课的积极性，学生听得云里雾里，一片空白，学生在课堂上往往容易会形成隋性，不用做笔记，不积极思考，被动接受，缺乏创新能力和主动学习的积极性。

        （三）计算机专业教材不定

        中等职业学校计算机教学质量如何，事实上就是中等职业学校计算机课程如何设置，因为课程的设置决定了教学的任务及教学的质量，在教材和大纲上，要么教材过于陈旧，编写的教材几年不改，不变，跟不上计算机技术的发展，要么和流行软硬件跟不上时代的发展，不年年更新，使许多学校硬件环境频频告急，还有中等职业学校计算机专业没有开设计算机语言课程，达不到计算机课程的要求。

        中职计算机基础教学的改革

        提高计算机专业教师的综合素质

        教师是影响学生的主要因素，教师只有掌握专业的计算机知识，从根本上影响着学生学习专业知识，严格要求计算机专业教师的实践操作能力，注重提高教生学习的积极性和主动性，学校应该定期的组织教师参加各级各类培训，通过培训提高教师们的专业知识和专业素质，为计算机专业教学做好充分的准备，中职学校还应该聘请一些有工作经验的兼职教师给学生上课，采取有效方法，创造有利的学习环境，加强整合教师队伍的能力，提高教学任务。

        编写校本教材，因材施教

        使用传统的中专计算机统编教材大纲，存在教学知识老化，理论过多等问题，不适应学校学生的学习，以该方式培养出的学生，不能与社会接轨，不能为其它需要计算机基础的课程打好基础，计算机技术是当今社会发展最快的技术之一所以，我们的计算机基础教学内容必须进行彻底的改革，根据学生的提点、需求和社会企业对计算机人才的需要，开发穴内新的教材，打破统编教材大纲的的知识体系，准确把握计算机专业教材的深度和广度，让学生学易懂易学易用，从而大大的提高教学的质量

        更新计算机教学软硬件设备

        计算机教学应该紧跟计算机发展的步伐，中职建算计教育重在培养学生动手能力，因此，教学中所需的计算机软件，硬件等设备都要及时更新，只有让学生掌握了最先进的计算机设备，学习最有用的计算机专业知识，具备较高的家算计实践操作能力，才能够提高中职计算机专业办学的质量，从而促进学生的就业率。

        结束语

        通过学生在学习计算机专业知识的基础上，更好的把学到有关计算机的专业知识与社会实际结合，把计算机运用到一些专业领域中去，提高中职学生利用计算机来解决一些专业问题的能力。通过对中职院校计算机基础教学的课程内容、教学环境、教学方式、课程体系进行一系列的改革，改变计算机传统以单一学习知识为主，忽视实际操作的教学方式，提高计算机基础教学的质量，有利于中职学生更好地应用计算机，提高学生的学习质量。