0引言

针对教育部“卓越计划”中提出的培养工程实践人才的重大改革计划，解决高等教育中的重“学”轻“术”问题，需要加强大学生在校期间的工程训练，着重培养其解决实际工程问题的能力。因此，在课程设置、特别是实验环节，更应以行业技术趋势为标杆设置实验内容。本文针对IPv6技术在计算机、通信工程、物联网工程等专业诸多课程中的需求，设计了基于PacketTracer平台的IPv6综合路由实验，解决了校内实际网络无法提供的规模性实验条件，学生也得到了较好的工程锻炼。

1IPv6路由技术

IPv6常用的路由包括静态路由、RIPng和OSPFv3，文献[1]单独就IPv6静态路由给出了一种实验设计方案，文献[2]单独就RIPng协议给出了一种实验设计方案，文献[3]单独就OSPFv3协议给出了一种实验设计方案。

路由重分发[4]是将一种路由协议的RIB（路由信息库）中的信息加载到另一种路由协议的RIB。当一个自制系统中运行多种路由协议时，可以使用路由重分发、而不需要对原先的网络配置有大的改动。

实验设计方案[5，6]中，虽然考虑到了多种IPv6路由协议，但未能考虑多种协议生成的路由之间重分发问题。本文将在后面的内容依次配置IPv6静态路由、RIPng协议、OSPFv3协议，并就它们之间如何进行重分发、以及重分发中的一些难点进行讨论。

2实验设计

2.1实验目的和实验条件

实验目的：在掌握IPv6协议基本配置和路由协议配置的基础上，掌握IPv6路由重分发配置。

实验条件：思科系统的PacketTracer被应用在广域网分组交换实验仿真[7，8]中，本文将通过它和其提供的数据包捕捉等功能，实施并验证IPv6路由重分发实验内容。

2.2实验场景及拓扑

实验场景以校园网为背景，该校园网在不同区域使用了不同的IPv6路由协议，现要求用最小代价完成不同路由协议之间的互操作。

实验拓扑如图1所示，共有5台路由器。其中Router0与Router1之间利用IPv6静态路由寻址，Router0与Router2之间利用RIPng寻址，Router0、Router3、以及Router4三台路由器之间通过OSPFv3寻址，其中Router0与Router3之间的子网划属于区域0、即核心区域；Router4的两个直连子网划属于区域1、即非核心区域。

2.5实验结果与分析

经过路由重分发后，Router2和Router3获得了与Router0一致的路由信息，图4显示的是路由重分发后Router2的路由表。

通过以上步骤的配置和验证，整个实验拓扑中各个子网间相互可达。

3结语

通过在PacketTracer中构建实验场景完成实验内容，不仅能够有效解决实际实验室条件与实验内容之间的规模性矛盾，而且可以锻炼学生的独立分析和解决问题的能力。IPv6作为互联网下一代寻址技术，相关内容在高校的教学和实验过程中的普及还相当有限，在实际的环境中进行实验教学，往往还会收到其它因素干扰而重点失焦。IPv6技术作为Internet网络层的下一代标准，其相关规范和技术还在不断的扩充和完善，因此规划合理的实验教学设计能够为学生实践相关内容找到切入点。最后，通过本文所提供的IPv6综合路由实验，学生能够较好地掌握相关原理和实践方法，极大的提高了教学效果。