大学英语口语的实证研究-JobPlus

[书籍] 大学英语口语的实证研究

作者: 俞碧芳

出版社: 厦门大学出版社

简介: 《大学英语口语的实证研究》从非英语专业的大学英语口语教学中存在的实际问题人手，以科学的口语教学理论为指导，基于实证研究，分析解决问题的相应对策。首先，我国在大学英语口语教学方面存在的主要问题包括：忽略情感因素，忽视跨文化交际，对口语产出认识不足，大班问题，选材问题，教学手段单一，交际策略能力低，缺乏口语教学评估体系等。其次，针对这些问题，笔者提出相关的理论，包括：情感因素、跨文化交际理论、建构主义学习理论、输出理论、合作学习理论、互动理论、语境理论、多模态理论、交际策略理论和形成性评估理论，并进行实证研究，论证运用上述理论的必要性和合理性。再次，笔者基于上述理论提出提高情感意识，发展跨文化意识，提高口语产出，运用小组活动，使用真实材料，使用多模态教学模式，培养交际策略能力和采用形成性评估体系等一系列教学对策。笔者认为，提高情感意识可以消除学生的心理障碍，使他们愿意开口讲英语；发展跨文化意识可以增强学生对异国文化与本国文化异同的敏感性，提高语言理解力和语言产出的自觉性，使学生英语说得更得体；提高口语产出旨在为学生提供更多说英语的机会，以提高他们口语的流利度；组织小组活动是互动的最佳方式，它能够最大限度地吸引学生参与，解决因大班人多而导致的说英语机会少的难题；使用真实的语料有利于创设真实的语言环境，增加语言运用的真实感和准确性；多模态模式对教学手段进行了资源优化配置，丰富了教学手段，能取得显著的教学效果；交际策略教学有助于提高学生交际策略能力和口语的流利度；形成性评估是有效的口语教学评估体系，用档案袋、学生自评和互评、教师观察等评估手段，可以提高大学生学习英语的积极性和自信心，增强学习英语的内在动机，可以帮助学生确立明确的学习目标，监控自己的学习过程，评估学习效果，提高学习任务的即时性、互动性和生动性，增强教学的启发性和目的性，培养学生的学习兴趣和自主能力。

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