（一）

我们经常看到这样一种情况，就是孩子摔跤了，家长赶紧跑过去拉孩子起来。并跟孩子说：不要哭，不要哭。这时候孩子一般会是什么反应呢？他反而会大声的哭起来。

孩子是因为摔痛了而哭的吗？显然不是，那是什么让孩子突然的哭起来呢？有的人说是尴尬。但是哭了就不尴尬了吗？而且这也只是在稍大的孩子身上才会存在这种情况，因为儿童的情绪发展，是由简单情绪到复杂情绪的发展。尴尬作为一种复杂情绪，是认知发展到一定阶段以后才会产生的。两岁左右的孩子认知还很简单，不能产生尴尬的情绪。

那问题来了，到底是什么让孩子在家长说“不要哭”的时候，忍不住哭了起来呢？我们在催眠理论里面有讲过，每个人每个群体的受暗示性有所不同。儿童的受暗示性最高。

所以当你紧张的跑过去跟孩子说“不要哭”的时候。孩子接受到的暗示是：这件事情很严重，这种情况应该哭。孩子的认知能力有限，受暗示性较高。当接受到这样的信息，那就这样去做吧。于是“哇”的一声就哭出来了。

所以，遇到这种情况应该怎么做呢？应该轻描淡写的说“没事儿，站起来，把灰拍一拍”。轻描淡写是一种态度，在这个态度后面孩子感受到的信息是：这都不是事儿。“站起来，把灰拍一拍”是一种引导。

引导孩子怎么来应对这样的事情。如果你一直是这样教育孩子的，孩子以后摔倒，你的语言引导都可以省去了。他会自己站起来，拍拍尘土的。

当然如果孩子确实摔的重，情感上的安抚还是应该要有的。否则他会感觉自己是不受关爱的。可以走过去拉一拉，但是不要显得过于紧张。也可以帮忙拍拍尘土，同时安慰道“没事儿，下次咱们注意一点”。

这样培养出来的孩子，不至于显得过分脆弱，且能够在挫折中吸取经验教训。如果我们能给到孩子什么，我想，这种态度应该是基础。

（二）

还有的家长，在孩子摔跤或者是磕着碰着了。在安抚孩子的时候，会嘴上念叨“都怪这个桌子，都怪这个石头”之类的话。

这种行为值得肯定的是，孩子能够感受到父母的疼爱。坏处就是让孩子产生了错误“外归因”的习惯。

所谓外归因就是人在解释一些现象的原因的时候，把原因归咎在自身以外的事物上。这样的孩子长大之后，遇到失败“总是找别人身上的原因，不懂得反思，自以为是”。

这种人在我们日常生活中其实并不少见，是因为我们上一代的教育方式普遍存在这样的情况。这样的人我们非常讨厌，人际关系差，甚至工作也会因此受到负面的影响。

所以如果我们不想让自己的孩子成为一个“外归因”的孩子，没有担当没有责任心的孩子。那就不要采用这样的教育方式。孩子摔跤，或者磕着碰着，就应该跟他说，这是自己不小心导致的。这样长大的孩子，以后才不会是一个怨天尤人的孩子。