本文回答了几个问题：1、学员是主动参加还是被动参加培训好；2、学员数量与培训评估效果的关系；3、学员层级的把控，即应该不应该让上级和下级一起参加培训。

培训学员是培训的主体，培训学员的感受直接影响着培训评估的结果，也影响着培训主管领导的认知。所以，培训管理者在组织培训时，一定要考虑哪些人需要培训，是自愿参加还是必须参加，不同层级的员工是分开培训还是一起培训？

对于有些培训主题不要求组织所有层级的人都参加，但至少相关领域的人员要参加。如果培训是自愿的，那么很多需要接受培训的员工就不会自愿报名，因为他们认为自己根本不需要接受这种培训或者不愿意承认自己需要接受这种培训。有些集团公司的企业大学就是以员工自愿报名的方式组织培训。比如海信学院每年年初的时候会制定一些专业性比较强的培训主题，然后通过内网向其分子公司员工发布，如果一个主题的学员报名人数达到最低的开课标准就组织开课，如果没有达到标准，就不再开课。还有一些企业大学的培训管理者，在培训前期会做大量的宣传工作，比如在公司内网、微信公众号等发布培训海报，希望员工踊跃报名，同时对报名时间和报名人数有限额，超过一定的数量之后就不再接收员工报名。这样做的目的是，一方面可以让学员珍惜公司提供的培训机会，让大家觉得培训是一种福利，不是每一个员工都能得到的，所以从开始报名就积极调动大家的积极性；另一方面，从培训评估的角度来看，培训人数超过一定人数之后，培训效果会下降。即大课的培训效果往往没有小班教学效果好，所以建议培训管理者组织培训的时候一定要注意参加培训的学员人数，最好不能超过60人，控制在30人左右能保证最好的效果。当然，如果培训预算受限，同时并不太在意培训的针对性，也可以组织很多人参加，比如通用类的课程，像礼仪、健康、国家宏观经济、党建等等课程可以组织大课。

在挑选学员时，培训组织者还要考虑一个问题，就是应该不应该把不同级别的人员放在一起进行培训？如果学员直接上级一起培训，下属人员能在培训过程中做到畅所欲言，那么让不同层级的员工共同参加一个培训项目就是一个好主意，因为，不同层级的员工对问题分析的角度不同，可以相互理解对方的想法；同时，在工作场所，下属与上级是上下级关系，他们很少有机会做下来平等的讨论问题，所以培训是一个很好的机会；如果下属员工不能在培训的过程畅所欲言，这种情况国有企业情况较多，那么上级就不应该参与下属人员的培训项目。